زندگی واقعی عرصه انتخاب‌هاست؛ انتخاب بین خوب و بد؛ انتخاب بین خوب و خوب‌تر؛ انتخاب بین بد و بدتر. این مولفه بصورت ویژه در عصر‌جهانی شده و در دنیای رسانه که نسل جدید را در معرض انبوهی از انتخاب‌ها قرار داده‌است. انتخابگری بر ایجاد فضایی تاکید دارد که رهپویان در آن، *انتخاب هوشمندانه* را تمرین […]

همه‌ی انسان ها روزانه با مسائلی روبه‌رو هستند که با کیفیت زندگی مستقیما در ارتباط است‌. هرچه توانمندی ما در جهت حل این مسائب بالاتر برود، کیفیت زندگی نیز بهتر میشود. با توجه به این مسئله که مدرسه زندگی مهرستان *تربیت‌محور* است و رهپویان را برای زندگی واقعی آماده میکند به رویکرد حل مساله در […]

در مدرسه زندگی مهرستان با تلاش بر ایجاد پیوند بین یادگیری و زندگی واقعی؛ یادگیری عمیق تری برای رهپویان رقم میخورد. تجربه های یادگیری در محیط واقعی باعث معنادار شدن و ملموس شدن آن برای رهپویان میشود.

مدرسه زندگی نمونه کوچکی از یک جامعه واقعی است؛ که افراد در تعامل دائم با یکدیگر قرار دارند. از هم یادمیگیرند و به هم یاد‌میدهند و باهم رشد میکنند. بنابراین در مدرسه زندگی رهپویان، آداب معاشرت و مهارت های ارتباطی را تمرین میکنند. توجه به این تعاملات در طراحی کلاس‌ها( اعم از طراحی و چیدمان […]

در مدرسه زندگی مهرستان، خانواده در تربیت و لزوم تعامل و همکاری بین خانواده و مدرسه تاکید دارد و در نظام تربیت محور آن، خانواده محوری نقشی پررنگ و به سزا دارد. خانواده به عنوان رکن اصلی تربیت در پیشبرد اهداف مدرسه زندگی نقشی جدی و بی بدیل ایفا می کند. از سوی دیگر با توجه به آمادگی رهپویان برای خانواده و مدرسه زندگی میتواند زمینه بهتری برای کسب این شایستگی در رهپویان ایجاد کند.

این مولفه با تاکید بر برابری جایگاه انسانی دختر و پسر ، به تفاوت برخی از ویژگی های تکوینی و نقش‌های خانوادگی توجه دارد. در مدرسه زندگی مهرستان باتوجه به تربیت محور بودن آن؛ هویت دخترانه به این معناست که خداوند متعال موهبت دختر بودن را به دختران ارزانی داشته است. در مدرسه زندگی مهرستان این تمایزها در هدف گذاری، محتوا، روش تربیت، ساختار مدرسه و حتی معماری مدرسه مورد توجه است.